O trabalho de projeto no âmbito da prova de aptidão profissional no ensino profissional de música: o caso da Esproarte

Resumo

O presente estudo inscreve-se na problemática do desenvolvimento de competências, atitudes e valores do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e da melhoria das práticas pedagógicas dos professores do ensino artístico especializado de música. Pretende-se com esta investigação: analisar e refletir sobre a possibilidade de se materializar uma das componentes da Prova de Aptidão Profissional (PAP) da ESPROARTE (Escola Profissional de Arte de Mirandela) em Trabalhos de Projeto (TP), partindo dos interesses e motivações dos alunos; e avaliar os impactos traduzidos nos resultados escolares e no desenvolvimento de competências fundamentais capazes de capacitar os jovens para um papel mais ativo e participativo na sociedade atual, bem como para a inserção na vida ativa e no contexto real de trabalho. Esta investigação, de cariz essencialmente qualitativo, seguiu uma abordagem metodológica de estudo de caso e teve como participantes os 27 alunos do 3.º ano de nível 4 de qualificação profissional que, durante o ano letivo 2016 /2017, frequentaram os cursos profissionais: Instrumentista de Cordas e de Tecla (CICT) e o Curso de Instrumentista de Sopros e Percussão (CISP), na ESPROARTE, Mirandela. As técnicas utilizadas para a recolha e produção de dados foram: observação direta e participante, notas de campo registadas em diário de campo, inquéritos por questionário e análise documental das evidências provenientes das reflexões expressas nos relatórios escritos dos TP desenvolvidos pelos alunos no âmbito da PAP. As técnicas de análise, tratamento e interpretação de dados considerados nesta investigação foram: análise estatística e de conteúdo das respostas fechadas e abertas ao inquérito por questionário e análise de conteúdo das reflexões finais produzidas pelos alunos nos relatórios escritos dos TP. Os resultados obtidos permitiram concluir que o TP contribuiu diretamente para o desenvolvimento de competências fundamentais para a inserção profissional e social dos alunos enquanto músicos, bem como para a sua formação ao longo da vida.