Educação para cidadania e liderança escolar: um estudo qualitativo em Itália e Portugal

Resumo

A construção de um ambiente escolar, que se consubstancie numa comunidade de prática onde os alunos possam vivenciar ativamente a cidadania, é de fundamental importância para a promoção da aprendizagem da cidadania, enquanto produto de conhecimentos e experiências em contexto real. O Reference Framework of Competences for Democratic Culture (2018) identifica a Whole-School Approach (WSA) como a abordagem organizacional que pode construir um ambiente de aprendizagem democrático através da integração de valores democráticos e princípios de direitos humanos no ensino e na aprendizagem, na governação e no clima escolar. O presente artigo relata um estudo de caso múltiplo, realizado em Itália e em Portugal, com o objetivo de descrever os diferentes perfis dos Diretores e os seus comportamentos relacionados com a governação da escola, bem como analisar o desenvolvimento de práticas organizacionais e pedagógicas para a educação para cidadania que possam ser categorizadas como WSA. São apresentados os primeiros resultados de dois dos oito agrupamentos de escolas que participaram na investigação, descrevendo as características organizacionais, os projetos de cidadania do oitavo ano e os estilos de liderança dos Diretores. A investigação sugere a relação entre escolas, universidades e territórios, promovendo a disseminação de práticas que podem fomentar a criação de um ambiente de aprendizagem para a cidadania.